高醫部落

今天是A組同學到醫院實習的日子，而我們B組的同學，很幸運地可以到學校上Dr. Finkle的課程，而今天的主題是精神科的相關用藥。

Dr. Finkle維持他一貫的教學方式，會在課堂中，不斷地嘗試與學生互動，且從生理學、病理學的基礎介紹，讓我們對於精神科疾病的成因及治療的方式有更清楚的了解；在介紹疾病的用藥的時候，會包含劑量的部分，這點跟我當年在台灣所上過的課程有所不同，通常藥物的劑量都是在工作中才能有比較清楚的概念。另外，針對許多精神科的症狀（例如：EPS、靜坐不能…等），Dr. Finkle都會以生動的肢體語言介紹，讓我們可以很清楚地了解症狀，而不僅僅只是就字面上的翻譯自行猜測，這也是跟台灣的教育有很大不同的地方。
 
當課程介紹到一半時，忽然間警報器開始響起，同時播放著提醒大家冷靜疏散的廣播。接著，我們就在一震驚愕之中展開我們的”逃難之旅＂！大家很迅速地跟隨疏散的人群，穿過陰暗的逃生通道，過程之中，漸漸的加入許多的人，但是大家都跟隨著指示不急不徐地走著，沒有多餘的恐慌或推擠。

 
之後，我們就順利地被疏散到戶外，此時，圖書館外聚集了許多人，有工作人員、學生及一般的民眾…等。大家都在不停地議論紛紛，一時之間，我們對一切的情況也尚未了解，只能在人群中四處張望，期望有人可以給我們更明確的指引。而在整個過程之中，Dr. Finkle都很冷靜地陪著我們，提醒著我們要把隨身的物品都帶齊，但他自己卻只拿了個隨身碟就出來，其他的資料，都放在圖書館內。
 
在圖書館外等待的時候，雖然我們的情緒仍處在波動的狀態，但是Dr. Finkle仍舊很敬業地在沒有任何教學輔具的情況下，以許多親身經歷的經典案例與我們分享，利用案例的方式，讓我們對於精神科的用藥及病人諮詢的部分有更深刻的印象。而我們，就一路從圖書館外，移到University Center，一邊聽著Dr. Finkle分享他的經驗。

在這過程之中，時間不知不覺地經過了半小時，看著消防人員進進出出，圖書館外依然有許多的人在等待，而我們始終都不確定是否能夠再回到圖書館內。最後，在所有的消防人員撤出之後，館方決定要封館一天，而對於物品仍依落在館內的民眾，以一次開放十人的方式，依序進去拿取自己的物品。而在這時，Dr. Finkle卻不急著排隊進館拿取自己的資料，而是轉頭詢問我們，是否轉移到HPD繼續我們未完成的課程？我們都可以感受到Dr. Finkle對於教學的重視。

接著，我們就步行到HPD，而在同時，Dr. Finkle已經詢問且安排好一間會議室，以供我們繼續接下來的課程。而在HPD上課時，雖然沒有投影的設備，但Dr. Finkle仍是很盡力地解釋，並希望我們了解課程的內容。有幾張投影片因為是圖片的原因，放在講義上並不清楚，他馬上就請人去列印出來，並為我們詳細地解釋，這些都可以感受到他對於教學的熱誠及細心。

當課堂的結束的時候，慧貞他們拿出立佳老師預先準備好的小禮物，是件原住民衣服樣的裝酒袋及小卡片，就在我們一邊解釋禮物的功能時，Dr. Finkle馬上有感而發的說出，他最不喜歡這樣離別的場面了！在同時，我們也發覺到他的眼框微微地泛紅，且似乎有著淚水在裡頭打轉；而我們也被這樣的情緒感染，大家都有著離情依依地感傷。

 
在整個過程之中，雖然是起因於一場意外，但是我們也藉由這樣的機會，可以跟Dr. Finkle有更近距離的互動及討論，也深深地受到這位充滿教學熱誠的老師感動！而今天的過程，也成為我一個特別的回憶！